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Descrizione

L'autore sviluppa uno studio sul concetto di "continuità educativa" con l'intento di coniugare la continuità nell'educazione (l'autosviluppo) con la continuità dell'educazione (eteroformazione). Dopo aver presentato le principali teorie pedagogiche alla luce di queste due posizioni, indica alcune condizioni necessarie per qualificare come "buona" la continuità dell'educazione in generale. Successivamente, punta l'attenzione su modi e forme che renderebbero pedagogicamente positiva la continuità promossa nei diversi gradi di scuola. Il risultato è un superamento del modo comune di intendere la continuità educativa, non più ridotta, cioè, né al programma di interventi ipotizzati dalla pedagogia, né solo ad alcune letture avanzate in sedi accademiche.

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