Descrizione

In un'epoca segnata dalla complessità e dalla trasformazione dei linguaggi educativi, il dialogo tra scuola e museo rappresenta una frontiera strategica per ripensare l'apprendimento come processo continuo, esperienziale e partecipato. La ricerca analizza le forme di integrazione tra educazione formale, non formale e informale, evidenziando il ruolo del museo quale spazio educativo attivo, luogo di incontro tra sapere, esperienza e cittadinanza, nonché laboratorio per la costruzione di una coscienza culturale condivisa. Attraverso una prospettiva storica, teorica e pedagogica, il lavoro ricostruisce l'evoluzione della didattica museale e ne approfondisce le connessioni con la visual education, intesa come competenza critica per la lettura delle immagini e dei linguaggi visivi, soprattutto nella società digitale. L'approccio interdisciplinare, che coniuga pedagogia, museologia e scienze cognitive, delinea un modello di educazione alla complessità fondato sulla relazione tra esperienza, conoscenza e partecipazione, nella prospettiva di un rinnovato patto educativo tra scuola, musei e territorio. Museo e scuola diventano così ambienti connessi di apprendimento e di costruzione culturale, volti a formare cittadini consapevoli e responsabili del proprio tempo.

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