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Descrizione

Negli ultimi trent'anni si è realizzata una profonda trasformazione dell'immagine dell'infanzia, che si è accompagnata - in particolare - allo sviluppo di un nuovo quadro di consapevolezze relativamente alle notevoli competenze che i bambini esprimono - già nei primi anni di vita - in ordine allo sviluppo delle loro esperienze e conoscenze. Queste nuove consapevolezze sulle potenzialità infantili e sull'attivo protagonismo che i bambini esprimono all'interno del processo della loro crescita hanno sollecitato ad una revisione radicale della stessa concezione della funzione educativa degli adulti, in passato identificata principalmente nella semplice disponibilità a elargire cure e affetto e oggi - invece - sempre più individuata nella capacità di progettare e offrire contesti di esperienza opportunamente organizzati - ma anche ricchi e vari - tali da meglio corrispondere alle cospicue - e ancora non del tutto sondate - potenzialità sociali e conoscitive delle bambine e dei bambini.

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