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Descrizione

In questo saggio l'autrice mostra come l'educazione dia un'attività legata all'esperire più che al conoscere: sviluppandosi sulla base dell'esperienza, richiede coinvolgimento attivo dei partecipanti, coordinamento delle loro energie individuali in funzione di imprese comuni, e soprattutto immaginazione. Il libro, che ha la forma di un manuale si inserisce in un nuovo filone di studi che, in Europa e negli Stati Uniti è stato definito antropologia dell'educazione. Il volume si divide in due parti. La prima propone una rassegna degli approcci che hanno accompagnato la fortuna dell'antropologia dell'educazione negli ultimi sessant'anni. Nel secondo, il focus si concentra sulla questione del rendimento scolastico di gruppi considerati di "minoranza" per via della loro appartenenza di classe, etnica o razziale.

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