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Descrizione

Nel quadro della vasta e multiforme produzione teologica, filosofica, esegetica ed ermeneutico-letteraria di Romano Guardini (1885-1968), la riflessione di carattere pedagogico ed educativo è rimasta sostanzialmente nell'ombra. Il presente studio, frutto di un'ampia ricerca condotta sul complesso degli scritti guardiniani e sulla più recente e accreditata letteratura critica internazionale, intende ripercorrere tale riflessione per la prima volta in modo organico e sistematico, puntando non solamente a ricostruire la genesi e i fondamenti antropologici ed etici della prospettiva pedagogica elaborata dallo studioso italo-tedesco, ma anche a chiarire l'inscindibile nesso che intercorre tra l'elaborazione teorica e la sua concreta attività di educatore della gioventù. Non ci si limita, tuttavia, a ripercorrere le diverse tappe della riflessione pedagogica e dell'attività educativa di Guardini, ma si pone la questione dell'attualità del suo pensiero e, più in particolare, della rispondenza o meno delle problematiche da lui affrontate - soprattutto quelle concernenti l'uomo e la sua educazione - con le esigenze e con i bisogni propri del nostro tempo. Nell'epoca del 'pensiero debole', che rinuncia a varcare i rassicuranti confini dell'esercizio ermeneutico, la sua riflessione filosofica e pedagogica può apparire 'inattuale', quando non suscitare il sospetto di inopinati ritorni a prospettive metafisiche.

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