Descrizione

La trasmissione dei saperi, prima di Gütenberg, seguiva una logica individuale. L'invenzione della stampa permise anche lo strutturarsi dell'insegnamento e la sistematizzazione della cultura in singole discipline del sapere. L'avvento del computer, delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione, della multimedialità, e di Internet richiedono oggi un cambio di scena. Se nel passato occorreva rendere gli studenti fluent, cioè capaci di fare molte cose con il linguaggio, ora, invece, occorre renderli technologically fluent, ossia capaci di fare il maggior numero di cose possibili con gli strumenti della tecnologia, sfruttando cioè la potenzialità di tali strumenti nell'ampliare le capacità comunicative, espressive e cognitive. Le tecnologie odierne, e in particolare quelle di rete, consentono, ai fini dell'apprendimento, di effettuare un vero e proprio salto in avanti grazie ai diversi tipi e gradi d'interattività: non più solo aula, ma un ambiente di comunicazione; non più solo docenti, ma il confronto con una comunità di studiosi, di professionisti, di tutor; non più solo libri di testo, ma Learning Object, cioè unità cartacee di apprendimento specifiche, database, archivi elettronici, CD-Rom, forum ecc. costiuiti in modo da permettere una maggiore fruibilità e interoperabilità.

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