Descrizione

Le riflessioni elaborate dalla Pedagogia e dalla didattica speciale forniscono un notevole contributo per affrontare e risolvere le più ampie emergenze educative, disagi formativi diffusi ed insopportabili differenze ed ineguaglianze fra le persone, spesso per l’effettiva mancanza di pari opportunità formative in ambito scolastico e nel più vasto contesto sociale e culturale. Ogni persona, indipendentemente dal suo “status” e dalle sue “appartenenze”, ha diritto ad apprendere, a potenziare le proprie capacità, a raggiungere elevati livelli di partecipazione sociale. L’inclusione non corrisponde, né coincide col tradizionale concetto di integrazione: per accogliere la sfida di tradizionali e nuove categorie di diversità ed emergenze educative è necessario riconoscere le diverse abilità, le diversificate esigenze formative, speciali e non, delle persone tutte, elaborando funzionali e calibrati metodi e strategie d’insegnamentoapprendimento. Le problematiche ancora esistenti non si risolvono certamente solo sul piano teoretico, ma richiedono la promozione di una nuova progettualità educativo-didattica che investa sia l’organizzazione del contesto scolastico nei suoi rapporti con il territorio, sia una profonda innovazione della didattica, dei percorsi formativi, da intendersi sempre più sotto il segno dell’inclusione. Consigliato a Dirigenti scolastici e insegnanti che si occupano di disabilità. Adozione universitaria ad Urbino.

Dettagli