Descrizione

lI volume si rivolge a tutti coloro che, operando sul versante della progettazione formativa, debbano o vogliano, per lavoro o per studio, compiere un approfondimento o un confronto sui temi proposti. L’esperienza maturata con gli studenti dei nostri corsi di laurea e con gli insegnanti nelle scuole di ogni ordine e grado ha permesso di individuare alcune coordinate generali che, unitamente a precise prospettive teoretiche, hanno costituito le basi per la definizione dell’ipotesi sottesa alla realizzazione di questo manuale. Il fare formazione non può essere separato dal fare ricerca ed è questa considerazione ad averci accompagnato lungo l’intero lavoro. Le due dimensioni, anzi, viaggiano sinergicamente insieme poiché progettare un percorso formativo è azione di ricerca sul campo sostenuta da valide matrici teoriche. L’individuazione delle dinamiche che costituiscono la realtà educativa va considerata, quindi, come un’attività di indagine che, partendo da precise ipotesi progettuali fondate sull’acquisizione di informazioni affidabili, è rivolta al miglioramento della qualità dell’istruzione e dei servizi da verificare e valutare alla fine dello specifico percorso formativo. In tal senso la formazione è strumento di problematizzazione e di indagine, si confonde con la ricerca.

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