Descrizione

Nel volume, dopo aver tracciato una cornice teorica in cui si evidenzia l’importanza della profilazione stilistica cognitiva e di apprendimento degli allievi, come punto di partenza per un progetto centrato sull’allievo, si sottolinea l’utilità di arricchire i percorsi di apprendimento con obiettivi di carattere affettivo e sociale, particolarmente importanti per un proficuo inserimento nel mondo professionale, e si propone l’uso di un portfolio digitale per meglio supportare i processi meta cognitivi. Nella seconda parte vengono presentati i risultati di una ricerca, sulla soddisfazione degli studenti universitari rispetto a specifici percorsi di insegnamento – apprendimento in blended elearning. Inoltre, vengono discusse le risultanze dell’analisi di come sono stati percepiti dagli studenti quattro costrutti fondamentali dell’elearning quali la collaborazione, l’auto valutazione, l’apprendimento e il tutoring, prima e dopo il percorso di apprendimento.

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