Descrizione

La complementarietà tra scuola ed extrascuola, tra famiglia ed agenzie educative, trova il proprio fondamento nell’ideazione e nell’attuazione dell’attività ludica, originale dimensione didattica capace di coniugare obiettivi formativi, percorsi disciplinari e strumenti didattico-metodologici. Nel gioco si incontrano modelli, teorie e disposizioni ministeriali, alimentandosi nella concretezza di una pratica didattica che consente la costruzione di efficaci ambienti di apprendimento. Il lavoro analizza la funzione didattica ed integrativa del gioco nelle esperienze educativo-sportive destinate ai disabili proponendo indicazioni metodologiche e quadri operativi. Il testo citando modelli teorici, esperienze sul campo e metodi di lavoro, offre spunti per la progettazione e la realizzazione di percorsi metodologico-didattici per l’infanzia centrati su attività motorie e ludico-sportive.

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