Descrizione

I bambini che apprendono la lingua materna in condizioni di sviluppo tipico del linguaggio imparano anche a elaborare/processare i suoi tratti morfosintattici in modo naturale. Invece gli adulti possono benissimo studiare la grammatica della seconda lingua con facilità, ma rimanere molto indietro nella capacità di capirla e parlarla. Il processing è il livello intermedio tra competenza ed esecuzione. L’autore descrive il fenomeno secondo le teorie formali del linguaggio, commenta i risultati dei principali studi sperimentali e suggerisce alcune implicazioni per la didattica e la valutazione delle competenze.

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