Descrizione

Da anni gli insegnanti osservano gli atteggiamenti dei loro scolari verso i compagni portatori di handicap. Da anni i neuropsichiatri sono chiamati a intervenire per proteggere i bambini da «incontri troppo ravvicinati» e da legami troppo stretti con i loro compagni problematici, o sono sollecitati dai genitori a far allontanare da una classe un bambino con handicap, perché i loro figli ne «copiano» i comportamenti bizzarri. Ma che cos'è questo pericolo di «contagio» che certe famiglie temono, e che troppo spesso viene spiegato semplicisticamente con la parola «pregiudizio»? In realtà, i bambini possono trarre vantaggio dalla presenza in classe di un compagno con problemi, oppure diventarne le vittime, se l'insegnante non ha gli strumenti per affrontare ciò che sta accadendo. Occorre saper individuare il bambino che va rispettato nel suo rifiuto, quello che va incoraggiato ad avvicinarsi, quello che va aiutato a prendere le distanze. Questo è il primo lavoro in cui si studiano i vissuti dei compagni di classe nei riguardi di un bambino portatore di un grave handicap come l'autismo. Lo studio è condotto attraverso l'analisi delle fiabe che i bambini hanno scritto sul loro compagno, e apre un vasto campo di ricerca sugli effetti del processo di integrazione.

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